Techniki pamięciowe dla 4-7latków w Olsztynie: zabawy, które uczą zapamiętywać

Twoje dziecko ma kłopot z zapamiętaniem liter, dni tygodnia albo nowych słówek, mimo że powtarzacie je razem wiele razy? W wieku 6-7 lat mózg dziecka najlepiej zapamiętuje przez zabawę, obrazki i historyjki, a nie przez suche powtarzanie.

Dlaczego sześciolatek zapamiętuje inaczej niż starszy uczeń?

Dziecko w wieku wczesnoszkolnym uczy się głównie przez to, co widzi, słyszy i przeżywa razem z rodzicem. Abstrakcyjne pojęcia i długie listy do wyuczenia na pamięć są dla niego zbyt trudne. Zamiast tego świetnie działa historyjka, ruch i obrazek, bo dziecięca wyobraźnia potrafi „zobaczyć” to, co ma zapamiętać, dużo lepiej niż zapamiętać suche słowo.

To dlatego powtarzanie w kółko tej samej litery czy słówka bywa mało skuteczne. Znacznie lepiej działa zamiana informacji w obrazek albo krótką scenkę, którą dziecko samo sobie wyobrazi. Sześciolatek dysponuje krótką pamięcią roboczą, więc naraz może utrzymać w głowie tylko kilka elementów. Dlatego zamiast jednej długiej sesji powtórek lepiej sprawdzają się krótkie, kilkuminutowe zabawy powtarzane kilka razy w tygodniu.

Akademia Olsztyn efektywna-nauka.pl

Kiedy warto zwrócić uwagę na sposób zapamiętywania u dziecka?

Rodzice zwykle zauważają, że coś wymaga innego podejścia, gdy dziecko myli podobne litery, na przykład b i d, zapomina, co przeczytało już po kilku zdaniach, ma trudność z powtórzeniem krótkiego wierszyka z przedszkola albo szybko się zniechęca, kiedy trzeba coś wielokrotnie powtarzać. To normalne etapy nauki, a nie powód do niepokoju. Zwykle wystarczy zmienić sposób nauki na taki, który angażuje wyobraźnię i ruch, żeby dziecko zaczęło zapamiętywać z większą łatwością. Warto też obserwować, w jakich sytuacjach dziecko zapamiętuje najłatwiej, na przykład podczas zabawy z rodzeństwem czy wspólnego czytania bajki na dobranoc, i budować na tej bazie kolejne, podobne zabawy.

Zabawa jako najlepsza technika pamięciowa w tym wieku

Podstawowa zasada zapamiętywania jest prosta: to, co zamienimy w żywy obraz z ruchem, zapamiętujemy dużo lepiej niż suche słowo czy cyfrę. U dorosłych i starszych dzieci nazywa się to techniką skojarzeń. U sześciolatka wystarczy zwykła zabawa w wyobrażanie sobie i rysowanie.

Kiedy dziecko samo wymyśli, jak wygląda np. „śpiący smok literka S”, zapamięta to szybciej i na dłużej niż powtarzając literę dwadzieścia razy. Ważne, żeby to dziecko było autorem obrazka, a nie tylko odbiorcą gotowego pomysłu rodzica. Własny, choćby najbardziej zabawny wymysł, zostaje w pamięci znacznie mocniej niż cudza podpowiedź.

Drugim ważnym elementem jest zaangażowanie ciała. Kiedy dziecko przy okazji nauki nowej litery czy słowa robi gest, podskakuje albo naśladuje ruch zwierzątka, dokłada do zapamiętywania dodatkowy, silny kanał: ruch. Im więcej zmysłów bierze udział w zabawie, tym trwalszy ślad w pamięci.

Trzecim elementem, o którym warto pamiętać, jest emocja. Dziecko zapamiętuje najlepiej to, co wywołało u niego śmiech, zaskoczenie albo dumę z własnego pomysłu. Dlatego zabawy opisane w tym artykule celowo są odrobinę absurdalne i żartobliwe. Poważne, sztywne ćwiczenia rzadko angażują wyobraźnię sześciolatka tak dobrze jak wspólny śmiech przy rysowaniu tańczącej litery.

Warto też pamiętać, że dziecko w tym wieku uczy się w krótkich seriach. Dziesięć minut skupionej zabawy daje więcej niż pół godziny zmuszania do siedzenia nad tym samym zadaniem. Jeśli zauważysz, że dziecko zaczyna się wiercić albo tracić zainteresowanie, to sygnał, żeby zakończyć zabawę, zanim zamieni się w przymus. Krótka, ale regularna praktyka, na przykład kilka razy w tygodniu, daje znacznie lepsze efekty niż rzadkie, ale długie sesje.

Pięć zabaw na pamięć do zrobienia w domu

Zabawy te można robić na dywanie w pokoju dziecka, w kuchni podczas gotowania albo w samochodzie w drodze do szkoły. Wystarczą do nich kartka, kredki i chwila wspólnego czasu.

Zabawa w skojarzenia obrazkowe

Wybierzcie literę, cyfrę lub słówko, które dziecko ma zapamiętać.

Zapytaj dziecko, do czego podobny jest kształt litery lub cyfry.
Wspólnie narysujcie z tego kształtu zwierzątko lub postać, na przykład z litery S może powstać wąż, z cyfry 8 bałwan.
Wymyślcie razem krótką historyjkę, co ta postać robi.
Poproś dziecko, żeby za kilka godzin samo przypomniało sobie rysunek i opowiedziało historyjkę.

Historyjka na kolejność dni tygodnia

Wybierzcie siedem zwierzątek, po jednym na każdy dzień tygodnia.
Ułóżcie razem krótką bajkę, w której zwierzątka pojawiają się jedno po drugim, w kolejności dni tygodnia.
Poproś dziecko, żeby narysowało wszystkie zwierzątka na jednej kartce, w kolejności z bajki.
Kilka razy dziennie pytajcie: „Kto jest dzisiaj, a kto jutro?”, odwołując się do rysunku.

Zabawa „co się zmieniło”

Połóżcie na stole 5-6 przedmiotów lub obrazków, na przykład zabawek albo kart z literami.
Poproś dziecko, żeby przez 20 sekund uważnie im się przyjrzało.
Poproś dziecko, żeby zamknęło oczy, a Ty w tym czasie zabierz lub zamień miejscami jeden przedmiot.
Dziecko otwiera oczy i mówi, co się zmieniło.
Powtarzajcie zabawę, stopniowo dodając kolejne przedmioty.

Rymowanka na trudne słowo

Wybierzcie słowo, które dziecko często myli lub zapomina.
Ułóżcie razem krótką, śmieszną rymowankę, w której to słowo się pojawia.
Powtórzcie rymowankę na głos kilka razy, najlepiej z klaskaniem w rytm.
Poproś dziecko, żeby samo wymyśliło gest do rymowanki i pokazało go za każdym razem, gdy ją powtarzacie.

Teatrzyk ruchowy na nowe słówka

Wybierzcie 3-4 nowe słówka, na przykład nazwy zwierząt lub czynności.
Do każdego słówka wymyślcie razem prosty gest lub ruch, który je pokazuje.
Odegrajcie krótką scenkę, w której dziecko pokazuje gestem każde słówko po kolei.
Następnego dnia poproś dziecko, żeby samo przypomniało sobie gesty i na tej podstawie odtworzyło wszystkie słówka.

Wystarczy wybrać jedną lub dwie zabawy, które najbardziej pasują do tego, czego dziecko akurat uczy się w szkole, i wracać do nich regularnie. Z czasem można je ze sobą łączyć, na przykład dodając rymowankę do zabawy w skojarzenia obrazkowe albo gest do historyjki o dniach tygodnia. Dzieci same często wpadają na własne pomysły, jak połączyć poznane zabawy, a to najlepszy znak, że technika dobrze do nich trafiła.

Kiedy warto zgłosić się po pomoc specjalisty?

Jeśli dziecko ma trwałe trudności z zapamiętaniem liter mimo regularnych zabaw, szybko się zniechęca do nauki czytania albo trudno mu się skupić na jednej czynności dłużej niż chwilę, dobrym krokiem jest konsultacja z pedagogiem lub trenerem efektywnej nauki. Specjalista oceni, które techniki najlepiej dopasować do możliwości dziecka, i pomoże zbudować nawyk regularnej, krótkiej nauki przez zabawę.

Warto też zwrócić uwagę czy trudności dotyczą tylko liter i słówek, czy też ogólnie skupienia uwagi na dłużej niż kilka minut. W drugim przypadku trener efektywnej nauki może zaproponować dodatkowe ćwiczenia na koncentrację, które świetnie uzupełniają zabawy pamięciowe opisane wyżej. Rodzice często zgłaszają się do Akademii właśnie wtedy, gdy zauważają, że domowe sposoby przestają wystarczać, a dziecko potrzebuje systematycznej pracy pod okiem trenera.

Umiejętność zapamiętywania przez zabawę rozwijają też zorganizowane zajęcia, na przykład w Akademii efektywna-nauka.pl w Olsztynie.

Oto co rodzicom podoba się w kursach Akademii: „Nauka czytania, poprawa koncentracji, umiejętności manualnych i przygotowanie do dobrego startu w szkole.”

Akademia efektywna-nauka.pl to niepubliczna placówka oświatowa w centrum Olsztyna, wpisana na listę Prezydenta Olsztyna. Dla przedszkolaków oferuje kursy „Świat wokół Nas” i „Bajki Świata”. Dla dzieci z klas 1-2, które jeszcze nie czytają płynnie, prowadzi kurs „Kraina Zwierząt”, łączący naukę czytania z wzmacnianiem pamięci i koncentracji przez zabawę. Zajęcia dla najmłodszych z oferty Akademii opierają się na grach, historyjkach i ruchu, dokładnie tak jak zabawy opisane powyżej, tylko prowadzone przez trenera, który dobiera tempo do możliwości dziecka. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, trwają dwie godziny i prowadzone są w małych, kilkunastoosobowych grupach, dzięki czemu każde dziecko ma uwagę trenera i przestrzeń na własne tempo nauki. Rodzice mogą też wybrać zajęcia indywidualne, jeśli dziecko lepiej czuje się w kontakcie jeden na jeden z trenerem.

W opinii wielu rodziców Akademia efektywna-nauka.pl to jedyne takie miejsce w Olsztynie, gdzie dzieci uczą się myśleć.

Przyjdź na bezpłatną lekcję pokazową

Zanim zdecydujesz się na kurs, zobacz, jak wygląda takie zajęcia w praktyce. Przyjdź na bezpłatną lekcję pokazową i sprawdź razem z dzieckiem, jak wygląda nauka przez zabawę.

FAQ

W jakim wieku najlepiej zacząć uczyć dziecko technik zapamiętywania?

Im szybciej, tym lepiej. Już pięciolatki i sześciolatek potrafi bawić się w skojarzenia obrazkowe, o ile są dopasowane do jego możliwości.

Moje dziecko ma kłopoty z czytaniem i koncentracją. Czy takie zabawy pomogą?

Tak. Zabawy oparte na obrazkach i historyjkach wzmacniają jednocześnie pamięć, koncentrację i chęć do nauki czytania.

Ile razy w tygodniu warto robić takie zabawy?

Dwie lub trzy krótkie, kilkunastominutowe zabawy w tygodniu wystarczą, żeby dziecko zaczęło zapamiętywać przez obrazy zamiast przez wkuwanie.

Czy dziecko musi umieć dobrze rysować, żeby korzystać z tych technik?

Rysunek jest tylko pomocą. Liczy się wyobrażenie sobie obrazu, a jego jakość plastyczna zupełnie nie ma znaczenia.

Czy zajęcia w Akademii są prowadzone w grupie, czy indywidualnie?

Akademia prowadzi zajęcia zarówno w małych grupach, jak i indywidualnie, w zależności od potrzeb dziecka.

Czy techniki pamięciowe pomogą też w nauce czytania?

Tak. Zabawa w skojarzenia obrazkowe i historyjki wzmacnia jednocześnie rozpoznawanie liter i chęć do samodzielnego czytania, ponieważ dziecko kojarzy naukę z przyjemnością, a nie z obowiązkiem.

Czy kurs w Akademii zastąpi te zabawy w domu?

Kurs uczy dziecko technik, które potem możecie razem powtarzać w domu, dokładnie jak zabawy opisane wyżej. Wspólne powtarzanie w domu dodatkowo utrwala to, czego dziecko nauczyło się na zajęciach.