Nauczanie wartości
Powyższy wykład został zaprezentowany przez E. Olszewską w czasie konferencji Akademii Nauki w Olsztynie dla rodziców i nauczycieli w listopadzie 2006 r.
TEZA: Współczesne dzieci cierpią na anemię emocjonalną
Przejawy:
-
Nadpobudliwość, agresja, nieprzystosowanie.
-
Trudności językowe – analfabetyzm, nieumiejętność czytania.
-
Apatia, smutek, depresje.
-
Zaburzenia psychiczne, samobójstwa.
-
Cynizm, wulgarność, wąskie zainteresowania.
-
Trudność z odróżnieniem dobra od zła.
PRZYCZYNA: Dzieci dorastają w społecznie toksycznym świecie.
EKOLOGIA – skażenie środowiska naturalnego.
Dziś skażone jest środowisko społeczne, skażona jest nasza kultura.
Dzieci nie otrzymują tego, co im potrzebne, a w nadmiarze to, co szkodliwe.
Odbywa się permanentny gwałt na dziecięcej psychice (nadmiar informacji, obrazów, reklam, przemoc), a dzieci są pozbawione zasilania emocjonalnego – czasu spędzonego wspólnie
z rodzicami na konstruktywnych zajęciach, zainteresowania, brak im pozytywnej stymulacji.
Trzy kręgi wpływu na dziecko:
DOM
Rodzice nie wiedzą jak kochać, nie znają prawidłowości rozwoju dziecka nie poświęcają mu czasu, oboje rodzice pracują, następuje zanik więzi, rodzice bywają niedojrzali, zajęci sobą, nastawieni na konsumpcję, częsty jest rozpad rodzin, rozwody, zanik rodzin trzypokoleniowych, przemoc w wielu rodzinach. Samotne dzieci są najbardziej podatne na trucizny kultury: gangi, sekty, zagrożenia ze strony Internetu
Najbliższe środowisko
Przedszkole i szkoła: poganianie, przeciążanie, krytykowanie i porównywanie dziecka z innymi, wzorce przemocy i braku szacunku; brak właściwych wzorców, zanik norm grzecznościowych, brak nauczania wartości.
Brak oparcia w dorosłych, odejście dorosłych ze świata dziecka, inny system wartości oparty na przemocy – to jedyna dostępna kompetencja
Społeczeństwo i kultura
Ze swymi zachowaniami, normami, pośpiechem, rywalizacją, powierzchownością, pustką masowej kultury konsumpcyjnej, fascynacją przemocą; złość i kłótnie, pogoń za wartościami materialnymi, fascynacja wyglądem, stanem posiadania, obrazami przemocy, kultura brzydoty, wulgarności,
Niebezpieczny i nieprzyjazny dzieciom świat:
Dzieci stykają się z ciemnymi stronami świata dorosłych bardzo wcześnie tracą główne atrybuty dzieciństwa: beztroskę, niewinność, zachwyt. Media kreują syndrom złego świata pokazując z upodobaniem przemoc, terroryzm, przestępstwa, sensacje, katastrofy. Dzieci do 18 roku życia widziały w mediach 200 tys. aktów przemocy, 40 tys. morderstw.
Społeczna degradacja:
-
bezrobocie, bieda, upadek kultury:
-
likwidacja bibliotek, punktów bibliotecznych, domów kultury,
-
likwidacja informacji kulturalnych w programach informacyjnych,
-
likwidacja pasm dla dzieci w TV i radiu
Co można zrobić? - w domu, przedszkolu, szkole:
1. Zaspokajanie potrzeb emocjonalnych dziecka.
2. Głośne czytanie
Czytanie - najważniejszy czynnik rozwoju umysłowego społeczeństwa.
Zalety głośnego czytania.
Wychowywanie czytelnika poprzez kojarzenie czytania z przyjemnością.
Czytanie ze zrozumieniem jako nieporozumienie edukacji.
Co czytać dziecku.
3. Ograniczenie telewizji i komputera (zalecenia Akademii Pediatrów)
4. Nauczanie wartości.
Złożenia Programu:
Podstawą zdrowia moralnego jest zdrowie emocjonalne - potrzeby emocjonalne dzieci i sposoby ich zaspokajania. Najważniejszy w nauczaniu wartości jest przykład dorosłych
Wartości należy uczyć tak, jak uczy się fizyki czy gramatyki
OPIS PROGRAMU:
Podział wartości:
pozamaterialne: moralne i pozamoralne
materialne
Wartości przyjęte w programie:
SZACUNEK, UCZCIWOŚĆ, ODWAGA, ODPOWIEDZIALNOŚĆ, SAMODYSCYPLINA,
POKOJOWOŚĆ, SPRAWIEDLIWOŚĆ, OPTYMIZM, PRZYJAŹN/MIŁOŚĆ,
SOLIDARNOŚĆ, PIĘKNO, MĄDROŚĆ,
Definicje wartości.
Schemat nauczania wartości w przedszkolach i szkołach.
Struktura nauczania wartości w systemie edukacji: 4 wartości w każdym roku nauki w systemie trzyletnim.
E. Olszewska, dyr. programowy Fundacji Cała polska Czyta Dzieciom
strona główna /
